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| 高效课堂中“问题教学”策略的应用 | |
| 引用本文： | 冯娅.高效课堂中“问题教学”策略的应用[J].中学教学参考,2012(14):108-108. |
| 作者姓名： | 冯娅 |
| 作者单位： | 河北秦皇岛市新世纪高级中学,066000 |
| 摘 要： | 一、学始于疑——巧用导学案设疑,激发学生探究热情高效课堂的评价标准就是立足于学生学的层面,核心是学生自学的程度、合作的效度、探究的深度和目标的达成度。所以,课前导学案的编排能否引领学生在自学的过程中主动发现问题、大胆提出问题、努力解决问题及激发问题意识就显得尤为重要。例如,在光合作用的探究历程中,1771年普利斯特利的实验：（1）为什么在 |
| 关 键 词： | 高效课堂 “问题教学” 应用 学生探究 学生自学 光合作用 评价标准 提出问题 |
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