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| 让我们的设计更贴近学生——“倍数和因数”案例分析 | |
| 引用本文： | 任晶.让我们的设计更贴近学生——“倍数和因数”案例分析[J].小学教学参考,2012(20):40. |
| 作者姓名： | 任晶 |
| 作者单位： | 江苏泰兴市古溪镇中心小学,225417 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》倡导"自主——合作——探究"的学习方式,强调学习是一个主动建构的过程。因此,教师应注重培养学生学习的独立性和自主性,让学生在教师的指导下主动地参与学习,亲历学习过程,从而学会学习。曾听一位教师执教"倍数和因数"一课,给我留下了深刻的印象。片断一:直观认识概念(让学生把12个正方形拼成一个大的长方形,并用一 |
| 关 键 词： | 学生学习 数学知识 因数 倍数 教师 数学课程标准 主动建构 注重培养 设计 学习方式 |
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