设身处地读作品,客观公正论作家--浅谈现代文学教学中文学经典阅读的"两极"现象 |
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引用本文: | 刘建卫.设身处地读作品,客观公正论作家--浅谈现代文学教学中文学经典阅读的"两极"现象[J].淮北职业技术学院学报,2003,2(4):65-66. |
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作者姓名: | 刘建卫 |
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作者单位: | 大同职业技术学院中文系,山西,大同,037008 |
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摘 要: | 文学经典是“精选出来的一些著名作品,很有价值,用于教育,而且起到了为文学批评提供参照系的作用”。但在教学中经常出现这样的情况:文学史给予极高评价的作品,学生却并不喜欢,对作家的评价也不高。我们把这样的现象称为“两极阅读”现象。要解决这一问题,教师的引导作用至关重要。引导的好学生就能很快从一般的“非专业阅读”进入到“专业阅读”中去,正确理解作品,公正评论作家。
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关 键 词: | 文学经典 两极阅读 |
文章编号: | 1671-8275(2003)04-0065-02 |
修稿时间: | 2003年10月11 |
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