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| 促进学生多元发展——关于“问题综合解决课”的体会 | |
| 引用本文： | 李倩.促进学生多元发展——关于“问题综合解决课”的体会[J].人民教育,2014(16):35-37. |
| 作者姓名： | 李倩 |
| 作者单位： | 山东省枣庄市红旗小学 |
| 摘 要： | 问题综合解决课的特点是集"问题生成、问题解决、问题拓展"为一体的综合解决训练的过程。其基本流程是:在学生自主探索研究后,按照知识探究点,把诸多小问题以有层次的问题组形式整体呈现给学生,然后通过小组合作交流、训练反馈,相互辩论、及时输入信息材料,观点和思维相互碰撞,不断修正,臻于完善。通过问题综合解决课达到学生之间多渠道的综合信息交流,促进 |
| 关 键 词： | 问题解决 信息材料 臻于完善 信息交流 容量最大化 学习活动 教学容量 自主学习 层次的 多元化评价 |
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