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| 联结让儿童写作走向自主建构 | |
| 引用本文： | 梁昌辉.联结让儿童写作走向自主建构[J].教学与管理,2021(2):30-32. |
| 作者姓名： | 梁昌辉 |
| 作者单位： | 江苏江阴市晨光实验小学 |
| 基金项目： | 该文为江苏省教育科学"十三五"规划重点自筹课题"指向言语品质的小学语文生长性课堂教学研究" |
| 摘 要： | 写作是意义建构的过程,儿童经由写作与世界建立联结、与语言建立联结、与自身建立联结,这种联结是儿童对自身与外部世界的感知、触摸和表达.因此,在基于组块理念的联结性学习视野中,写作不是单纯的作文命制,而是儿童生命在场的一种自主建构意义的活动,它以真实需要为语境,以儿童的外部与内部的生活为内容,以写作建构为媒介,来实现交际目的. |
| 关 键 词： | 儿童写作 自主建构 儿童生活 儿童心理 交际语境 |
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