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| 让"碎片化习作"成为儿童非连续性表达的可能 | |
| 引用本文： | 蔡亚.让"碎片化习作"成为儿童非连续性表达的可能[J].教学与管理,2021(11):29-31. |
| 作者姓名： | 蔡亚 |
| 作者单位： | 江苏连云港市墟沟小学 |
| 摘 要： | "碎片化习作"是时间因素、空间因素及文本呈现方式综合影响下的一种写作样态.与传统在规定时间完成既定内容的习作方式不同,零碎性、片段化、非连续性是其主要特征.碎片化习作是在真实情境中儿童的个性化表达,教师须及时记录儿童的"碎片灵感",形成多样化资源,合理规划"碎片类型",展开梯度化训练,适时升级"碎片体系",使习作走向整体. |
| 关 键 词： | 碎片化学习 碎片化习作 儿童 非连续性表达 |
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