学生课外阅读指导刍议

学习是一个人获取知识的过程。建构主义学习观认为：“知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。”小学生的语文课外阅读活动是一种学习行为，同样也具备建构主义学习观所提出的这几个因素。为此，在小学语文课外阅读指导过程中，以建构主义理论为指导，可以提高语文课外阅读效益，促进学生语文素养的提高。