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| 明确教学指向 彰显教学价值——略读课文教学建议 | |
| 作者姓名： | 唐宁 |
| 作者单位： | 江苏连云港市石桥中心小学 |
| 摘 要： | <正>略读课文体现着编者意图,蕴含着深刻的教学价值。教材从三年级开始,几乎每个单元都有略读课文的编排。许多教师在略读课文教学中存在的最大问题就是不知道略读课文该不该讲,哪些内容需要讲,讲到什么程度,应该如何引导学生阅读等。这些问题如果搞不清楚,把略读课文与普通课文等同教学,那么也就失去了编者编排略读课文的意义了。那么,如何把握略读课文的教学指向, |
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