|
|||||
|
|
| 课例研究的课程意识意蕴 | |
| 引用本文： | 刘登珲.课例研究的课程意识意蕴[J].教育科学论坛,2013(6):5-7. |
| 作者姓名： | 刘登珲 |
| 作者单位： | 华东师范大学课程与教学研究所,上海200062 |
| 摘 要： | 课程改革的过程是由教学意识到课程意识转变的过程。落实到课堂层面，就是由课堂控制到课程理解的过程，即走向课例研究的过程。课程意识可以促进课例研究功能的发挥，课例研究反过来通过“澄清-引导-实践”的模式促进教师课程意识的生成。 |
| 关 键 词： | 课程 意识 课例研究 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |