大学英语课堂中教师纠正性反馈语探析 |
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引用本文: | 王华,马志鹏,陈莉霞.大学英语课堂中教师纠正性反馈语探析[J].考试周刊,2011(46):128-129. |
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作者姓名: | 王华 马志鹏 陈莉霞 |
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作者单位: | 1. 西安工程大学,人文学院,陕西,西安,710048 2. 盐城工学院,纺服学院,江苏,盐城,224051 |
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摘 要: | 本文以Long的互动假设理论、Krashen的输入假设理论、Swain的输出假设理论及Lyster的错误反馈研究模式为基础,大学英语课堂为情境,作者进行课堂听课、录音、记录等方法,对教师课堂纠错反馈的情况进行了分析。结果表明:教师在课堂反馈语的运用方面,普遍趋于模式化,而形式协商更容易促进学生的接纳。借此研究,希望广大英语教师采用有效的纠错反馈类型,让学生在课堂互动活动中,达到掌握目的语的目的。
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关 键 词: | 大学英语课堂 纠错性反馈语 纠错反馈类型 |
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