基础教育服务乡村振兴:功能预期、矛盾分歧及实践路径 |
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引用本文: | 李伟,邬志辉.基础教育服务乡村振兴:功能预期、矛盾分歧及实践路径[J].中国电化教育,2023(12):48-54. |
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作者姓名: | 李伟 邬志辉 |
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作者单位: | 东北师范大学中国农村教育发展研究院 |
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基金项目: | 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“中国农村教育发展基本类型与模型建构研究”(项目编号:18JJD880001)研究成果; |
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摘 要: | 乡村教育振兴既是乡村振兴的必要环节,也是实现乡村振兴的重要抓手。乡村基础教育在服务乡村振兴上预期能够发挥经济、文化、社会、象征四重功能。然而,在功能实效上,基础教育与乡村经济社会发展的因果关系有待实证检验;在理念选择上,个体本位与社会本位的教育功能存在现实冲突;在目标指向上,地方性和全球化的乡村教育发展取向存在价值博弈。然而,这些矛盾分歧可以通过建立优质基础教育与乡村振兴的互促循环,以“儿童为中心”实现基础教育个体功能与社会功能的耦合,以及以“全球在地化”理念促成地方意识与全球视野的辩证统一等方式化解。在此基础上,依托国家中小学智慧教育平台的资源优势,基础教育有望在打造优质特色教育以提升乡村社区吸引力、开展适合儿童发展和社区需要的社会服务以及培育心系乡村发展的“全球社会有根人”等方面助力乡村振兴。
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关 键 词: | 基础教育 乡村振兴 乡村学校 教育功能 |
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