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| 开启创新作文的“三把钥匙” | |
| 引用本文： | 廖静秀,郭彦先.开启创新作文的“三把钥匙”[J].湖南教育,2002(24):33-33. |
| 作者姓名： | 廖静秀 郭彦先 |
| 作者单位： | 澧县一完小 (廖静秀，郭彦先)，澧县一完小(罗玲莉) |
| 摘 要： | 兴趣——创新的前提 学习兴趣是形成创新意识的重要条件。激发学生的作文兴趣,我们主要采用以下两种方法: 情境激趣。作文前,教师精心创设情境,可以激发学生写作的欲望。我们在“六一”刚过的一次课上。以故事创设了一个“六一”动物运动会的情景,让学生来当运动会的裁判。学生一个个兴趣盎然地以裁判的身份来评说各位“运动员”的表现。 语言激趣。入情入境的语言也能调动学生的积极性,激发其创造热情。在教完《卖火柴的小女孩》一文后,我们让学生写了一篇《我与卖火柴的小女孩》的作文。我们这样用语言导入:寒冷的大年夜啊,你带走了可怜的小女孩,带走了她永远无法实现的梦想,同学们,看看你的金色童年,你在想些什么呢? |
| 关 键 词： | 学习兴趣 教学情境 小学 作文教学 创造性思维 |
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