唤醒儿童习作的“自我场” |
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引用本文: | 顾琴.唤醒儿童习作的“自我场”[J].中小学教师培训,2014(5):52-54. |
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作者姓名: | 顾琴 |
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作者单位: | 淮安市实验小学,江苏淮安223002 |
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摘 要: | 儿童习作的应然状态是儿童用自己喜欢的语言建构自己的精神家园,并在其中自由生长,诗意栖居,而实然状态是习作中"茫然无我、呆头呆我、虚情假我、似我非我"等问题普遍存在,儿童"自我"的缺失导致了习作与儿童生活和生命的隔离。作文教学的当务之急便是要唤醒儿童习作的"自我场",即:唤醒儿童"本能的缪斯"、情感的体验、自由的表达,归还儿童生活在场、阅读在场、习作在场的权利,让儿童的习作彰显教育原生态的活泼泼的"自我"。
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关 键 词: | 儿童习作 “自我场” 唤醒 |
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