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| 科学课教学中对“情感态度、价值观”的把握 | |
| 引用本文： | 范红彬 ,武明奎.科学课教学中对“情感态度、价值观”的把握[J].教学与管理,2005(32). |
| 作者姓名： | 范红彬 武明奎 |
| 作者单位： | 湖北巴东县西壤坡小学(范红彬 )，湖北巴东县教研室(武明奎) |
| 摘 要： | 实施新课程,学科教学与综合实践活动的教学目标由单一的知识与技能目标改为多元教学目标,注重培养学生的情感态度与价值观。小学科学课要从科学探究、情感态度与价值观、科学知识三个维度设计教学目标,并围绕三维目标开展有效的教学活动。在当前的科学课和《科学(3～6年级)课程标准》(以下简称《标准》)指导下的自然课教学中,教师对“科学探究”、“科学知识”的教学研究较多,对情感态度与价值观在目标的预设与达成等方面还存在一些问题。下面就科学(自然)课教学中的情感态度与价值观问题作一些探讨。一、存在的问题1.教学“预设”对情感态… |
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