| 大学类型与教师智能结构的发展 |
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| 引用本文： | 刘广明.大学类型与教师智能结构的发展[J].高校教育管理,2007,1(1):54-58. |
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| 作者姓名： | 刘广明 |
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| 作者单位： | 河南工业大学,图书馆,河南,郑州,450052 |
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| 摘 要： | 大学可以分为研究型大学、教学型大学和社区服务型大学三种类型.研究型大学中教师发展以研究能力的提高为重点,教学型大学中的教师发展以教学能力提高为重点,而社区服务型大学的教师发展应以服务技能提高为重点.教师智能结构的发展促进系统包括形成共识、成立机构、依托项目、明确内容和保证制度,根据我国的情况,最为迫切的教师智能结构发展措施有经费保障、改革教师交流制度、安排继续教育课程和学术性休假.
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| 关 键 词： | 大学类型 教师发展 教师智能结构 学术性休假 大学类型 教师发展 智能 结构 发展措施 capacity structure development 学术性 继续教育课程 安排 保证制度 交流 改革 经费保障 情况 项目 机构 共识 促进系统 技能提高 |
| 文章编号： | 1673-8381（2007）01-0054-05 |
| 修稿时间： | 2006-09-22 |
Types of universities and development of their faculty capacity structure |
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| LIU Guang-ming.Types of universities and development of their faculty capacity structure[J].Journal of higher Education Management,2007,1(1):54-58. |
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| Authors: | LIU Guang-ming |
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| Institution: | Library of Henan University of Technology, Zhengzhou, Henan 450052, China |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | uuniversity type faculty development facultycapacity structure academic holiday |
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