| CAI对培养学生物理想象力的作用 |
| |
| 引用本文： | 方明洪.CAI对培养学生物理想象力的作用[J].物理教学探讨,2002,20(4):39-41. |
| |
| 作者姓名： | 方明洪 |
| |
| 作者单位： | 浙江宁波二中,315010 |
| |
| 摘 要： | 1 问题提出 物理形象思维包括表象、直感、想象。想象是物理形象思维中的最高形式。物理想象是指人脑根据已有物理表象进行再现物理情景或创造新形象的过程。物理想象按层次可分为物理再现想象和物理创造性想象。再现想象是创造性想象的基础。物理创造性想象又是提出物理假说的重要环节。许多重大的物理发现建立在物理创造性想象基础之上,如麦克斯韦的电磁
|
| 关 键 词： | 物理教学 物理形象思维 CAI 物理想象力 |
CAI's Role in Developing Students' Physics Imaginative Ability |
| |
| Fang Minghong.CAI''''s Role in Developing Students'''' Physics Imaginative Ability[J].Journal of Physics Teaching,2002,20(4):39-41. |
| |
| Authors: | Fang Minghong |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
