研究性学习与历史测评改革 |
| |
引用本文: | 李昊.研究性学习与历史测评改革[J].教学与管理,2002(22). |
| |
作者姓名: | 李昊 |
| |
作者单位: | 山西省实验中学 |
| |
摘 要: | 一、创造测评新理念为配合课堂研究性学习 ,怎样测评学生的学习呢 ?目前常用的测评方法是知识本位教学模式的产物。该方法主要适合于测评学生知识掌握和基本技能掌握状况。如果要将评价重心放在能力掌握 ,就需要一种全新的测评和评价标准。我们设计 ,测评关键在于以自主学习能力的考查和创新意识的培养为目标。据新大纲要求 ,“在考查学生对历史知识综合理解的同时 ,要注重考查能力 ,尤其是学生独立分析问题和解决问题的能力……要减轻学生负担 ;要有利于激发学生的学习热情 ,增强学生自信心 ,发挥学生创造能力。”在考试中探索实行半开闭卷…
|
本文献已被 CNKI 等数据库收录! |
|