“双师”背景下高职院校教心学教师专业发展路径的重构

近年来,高职教育的规模不断扩大,为经济发展和社会进步做出了卓越的贡献。教师质量成为高职教育未来发展的重中之重,而提高质量的关键是加强高职教师的专业发展。面对高职院校教心学教师专业发展存在的问题,从理念、地位、身份和主体四个方面对其专业发展路径进行重构。