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| 思辨能力层级理论模型下的语言学课程改革 | |
| 引用本文： | 苗宁,马建华.思辨能力层级理论模型下的语言学课程改革[J].教学研究(河北),2013(6):78-80. |
| 作者姓名： | 苗宁 马建华 |
| 作者单位： | 长春师范大学外国语学院,吉林长春130032 |
| 基金项目： | 吉林省教育厅“十二五”社会科学研究项目（吉教科文合字[2013]第241号） |
| 摘 要： | 从语言学课程入手，聚焦如何将英语语言学课程与思辨能力的培养相结合。以思辨能力层级理论模型为理论框架，提出苏格拉底问答教学法、归纳演绎教学法、以批判性论辩为主的讨论式教学法及课题研究式教学法等，以提高学生思维能力，并借此尝试为语言学课程的改革提供新思路和新方法。 |
| 关 键 词： | 思辨能力层级理论模型 语言学课程 思辨技能 人格特质 |
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