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课堂提问“六度”
引用本文:
叶民.课堂提问“六度”[J].小学教学研究,1995(6).
作者姓名:
叶民
作者单位:
江苏兴化市茅山小学
摘 要:
一 句度。提司的问题应有明确目的和主攻主向。二、适度。提问的内容和类型难易适中.掌握分寸三、深度。提问的问题具有思考价值.能启发学生思维。
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