摘 要: | 目的探讨针对吉林省镇妇产科人员培训方法,开展情境教学的教学效果。方法受试者分为试验组及对照组,每组各为一班学员。试验组班级采用情境教学法,对照组为传统的教学方法。对两组的教学效果进行比较,主要通过考试成绩、问卷调查,综合分析情境教学的实践效果。结果(1)考试分数的评价方面,试验组考试分数〉85,70~85分,60~70分,〉60分者与对照组比较均有显著性意义P〈0.05。(2)教学评估方面,优、中、差三个方面比较均有显著性差异,P〈0.05或P〈0.01,在良方面无显著性差异P〉0.05。(3)临床护理能力评估,在优、中、差方面,比较均有显著性差异,P〈0.05或P〈0.01,在良方面无显著性差异P〉0.05。结论情境教学法优于传统教学法,情境教学法形象生动、富有趣味性、新颖直观,激发了学员的学习热情,使能有效地提高培训吉林省乡村妇产科人员的教学质量。
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