切勿过度渲染“人性美”——有感于《最后的常春藤叶》教学目标设置的概念化

在《最后的常春藤叶》的同题异构课上，笔者听到最多的是体认“人与人之间的情谊”、“自我牺牲精神”、“人性美”等词语，感触最深的却是语文课堂有过度渲染“人性美”之嫌。然究其原因，教学目标设置的概念化难脱其咎。翻阅资料，笔者发现关于《最后的常春藤叶》教学目标的设黄有这样几种情况：一是全面但缺少针对性。