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| 开展数学探究性学习的认识与实践 | |
| 作者姓名： | 陈丽丽 夏玉江 |
| 作者单位： | 黑龙江农垦林业职业技术学院 黑龙江(陈丽丽),黑龙江农垦林业职业技术学院 黑龙江(夏玉江) |
| 摘 要： | 开展数学探究性学习的必要性 1.不同的人在数学学习中得到不同的发展 较之别的学科,数学知识结构的层次性、逻辑性特别强,因而原有的知识经验对新学习的影响就更大.而传统的教学方式难以顾及学生的个体差异,假定所有的学生有同样的学习起点,为所有学生设定同样的认知路线,要求学生达到同一的教学目标.这样做的结果是:有的学生的潜能不能得到充分的发展;有的学生由于不具备新学习所需的知识经验,因而不能开展学习,得不到充分发展;有的学生有(或潜在的)不同的思考线索和解决问题的路径,却没有机会引发、表现. |
| 关 键 词： | 探究性学习 数学知识结构 实践 知识经验 个体差异 教学方式 学习起点 教学目标 学生 |
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