“双减”背景下小学语文作业多元化设计分析 |
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引用本文: | 王晓燕.“双减”背景下小学语文作业多元化设计分析[J].武汉市教育科学研究院学报,2023(17):52-53. |
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作者姓名: | 王晓燕 |
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作者单位: | 甘肃省甘南藏族自治州教师培训学校 |
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基金项目: | 甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度一般规划课题“‘双减’背景下创新作业设计策略研究——以甘南州合作一小为例”(课题编号:GS [2022] GHB0559)阶段性研究成果; |
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摘 要: | 作业是教学工作中的重要一环,兼顾着培养学生自主学习习惯和巩固学生在课堂上学到的知识点等重要作用,对于学生的知识衔接、能力培养和身心发展都有着重大意义,但同时也是学生学习任务的重要来源。在传统教学理念的引导下,小学教师在进行作业设计和布置时往往忽略了小学生的思维认知发展规律,作业不是强度过大就是难度过高,给小学生造成了一定的学习压力,在一定程度上影响到了学生身心的健康发展。“双减”背景下的小学语文作业设计需要兼顾学生的知识巩固和可持续发展,这对小学语文教师提出了更高的要求。
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关 键 词: | “双减”政策 小学语文 作业多元化设计 |
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