积累，作文教学的真理

作文教学的改革自新课程实施以来一直受到广大教育工作者的关注，但是直到现在，学生作文的现状仍难以令人满意。破解作文教学的难题，是语文老师一直探究的课题。随着教学改革的不断深入，新课程标准对学生的习作要求有了改变，要求学生把耳闻目睹、亲身经历的事情用恰当的语言文字表达出来，强调“亲历”和“真实”，这就要求学生主动挖掘生活，积极表达思想，勤于动笔作文。就二十年来的语文教学体验，我觉得不管作文教学怎么改革，积累应当是作文教学的真理。没有积累，作文教学好比无本之木、无源之水。积累是铺就作文教学成功之路的基石。一、积累素材，使作文言之有物 首先，在日记中积累素材。日记得天天记，这样才能真正提高写作水平。这是一种很有效的练笔方式，因为它有几个特点：一是题材广泛，凡生活中的所见所闻、所思所想，都可写成日记。二是体裁不限。可记叙，可议论，可抒情，可说明，真可谓“我手写我心”。坚持写日记有助于口头和书面表达能力的提高。三是篇幅长短不限。根据实际情况，写得长点短点都没关系。最为重要的是写日记可以培养观察生活、体验生活、思考生活的好习惯。写日记不难，难在长年累月地写。为了激励学生养成写日记的好习惯，我班自办了“心语”手抄报，分组办报，供全班阅览、交流，同时筛选出优秀日记刊登在学校文学社《星雨》期刊上，并向校外期刊推荐发表，调动了学生的写作积极性。实践证明，写日记是积累写作素材的最有效途径。天天记，认真记，对提高写作水平是有益处的。