| 论“微时代”高校思想政治理论课亲和力的提升 |
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| 引用本文： | 吴永刚.论“微时代”高校思想政治理论课亲和力的提升[J].思想政治课研究,2018(6):16-20. |
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| 作者姓名： | 吴永刚 |
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| 作者单位： | 1.陕西中医药大学; |
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| 基金项目： | 国家社科基金项目"当代中国社会主义意识形态认同历程研究"(17BKS042)阶段性成果；安徽省2017年高校人文社会科学重点研究基地"安徽大学科学发展观研究中心"招标重点项目"大数据视域下高校传播当代中国主流价值观研究"(SK2017A0307)阶段性成果 |
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| 摘 要： | 亲和力是思想政治理论课的内在属性和基本要求,提升高校思想政治理论课亲和力是促进大学生全面发展的现实需求。亲和力是"微时代"高校思想政治理论课教学的增效剂,它能够有效地治愈"微时代"给高校思想政治理论课教学带来的诸多不利影响。教学内容与大学生的期待不匹配、教学话语与大学生话语偏好不匹配、教师角色与大学生期望不匹配、教学方法与大学生学习习惯不匹配是"微时代"高校思想政治理论课亲和力不足的突出表现。鉴于此,"微时代"提升高校思想政治理论课亲和力要着力"四个优化"和"四个突出",即优化教学内容,突出整体性和实践性;优化教学话语,突出时代性和通俗性;优化教师队伍,突出专业性和合理性;优化教学方法,突出多样性和互动性。
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| 关 键 词： | 微时代 思想政治理论课 亲和力 |
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