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| 别让科学探究走过场 | |
| 作者姓名： | 张俊 姚爱祥 |
| 作者单位： | 江苏省金坛市华罗庚实验学校,江苏省金坛市教育局教研室 |
| 摘 要： | 科学课程标准强调:“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”随着新课改的逐步深入,许多教师为体现这一理念,进行了大胆的实践,这是令人欣喜的。但是,也出现了一些形式化、绝对化的“走过场”式的探究。如何防止科学探究不“走过场”?这是困惑我们的一个难题。下面略举几例,试作剖析和探讨。笔者认为,要组织好科学探究活动,教者首先应回答以下几个问题:[现象]“蜗牛”一课教学,教者布置学生观察蜗牛,设计了一连串的问题:蜗牛的身体分成哪几部分?蜗… |
| 关 键 词： | 科学探究 科学学习 科学课程标准 主要途径 学习科学 学习活动 亲身经历 新课改 绝对化 学生 |
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