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| 文言文“三位一体”学习法 | |
| 引用本文： | 白红霞.文言文“三位一体”学习法[J].中国小学语文教学论坛,2004(36). |
| 作者姓名： | 白红霞 |
| 作者单位： | 河北武安市实验中学 056300 |
| 摘 要： | 所谓“三位一体”即将文言词汇积累、文言文背诵和理解文意(包括特殊句式、重点句式的翻译)三方面的学习用一条线索贯穿起来。这条线索相当于一个交通枢纽,既联系着各个知识点,保持了文章的完整性,又使各个知识点之间融会贯通,起到纲举目张,牵一发而动全身的艺术效果。线索牵引下的三个知识点之间的关系如图所示:由上图可知,重点词汇的积累与文言句式的理解是背诵的基础,这是为文言文阅读储备语言材料。背诵是学习文言文的深化,缺失了重点词汇和文言句式的粗放型背诵,不利于文言知识的系统掌握,应将三者有机结合起来。下面以“结构框架牵引… |
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