| 研究性学习与学科教学整合的实验探索 |
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| 引用本文： | 李社荣.研究性学习与学科教学整合的实验探索[J].教育导刊,2002(11):15-18. |
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| 作者姓名： | 李社荣 |
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| 作者单位： | 广东仲元中学 |
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| 摘 要： | 研究性学习是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题,用类似科学研究的方式,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.作为一种学习方式,研究性学习是指教师或其它人不把现成结论告诉学生,而是学生在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程.其特点要求教师实现角色转换和行为方式转变.首先教师不再只是知识的传授者,而是学生在学习过程中的合作伙伴、良师益友;其次课堂是以学生为主体和中心的阵地,是一个民主、和谐、开放、互动的教学渠道;再者评价的策略上重视结果,更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受、体验和进步.
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| 关 键 词： | 化学实验教学 思维能力培养 研究性学习 学科教学整合 |
Exploration on Integration of Inquiry Learning and Subject Teaching |
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| Li Sherong.Exploration on Integration of Inquiry Learning and Subject Teaching[J].Journal of Educational Development,2002(11):15-18. |
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| Authors: | Li Sherong |
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| Keywords: | |
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