让聋生在故事中接受

初中阶段，是学生从少年期向青年期过渡的时期，也是学生长身体、长知识的关键时期。这一时期的耳聋学生。抽象逻辑思维的发展水平仍不是很高，他们感知事物仍比较笼统，不够精确，往往只注意到一些孤立的现象，忽视事物之间的联系和本质特点。分辨是非的能力和自我控制能力较差。处于一种半成熟半幼稚的成长过程。他们的可塑性很大。那么，如何针对聋生的年龄、生理、心理特征，有效地进行法制教育呢？在实际教学中，我常采用以故事（或案例）说法的形式．针对聋生在日常生活中经常或可能会遇到的一些实际问题。和同学们说法、讲法，教育他们树立法制观念，增强法律意识。学会用法来规范自己的言行。维护自身的合法权益。