| 教育生态学视角下乡村学校教师发展问题研究--基于一所乡中心小学的个案 |
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| 引用本文： | 王金利,李莹,耿涓涓.教育生态学视角下乡村学校教师发展问题研究--基于一所乡中心小学的个案[J].教育科学研究,2020(3):86-92. |
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| 作者姓名： | 王金利 李莹 耿涓涓 |
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| 作者单位： | 广西师范大学教育学部 541004;深圳市宝安职业教育集团第二校区 518100;广西艺术学院美术教育学院 530007 |
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| 摘 要： | 乡村中心小学的发展是促进我国城乡义务教育均衡的关键所在,而乡村中心小学教师作为影响乡村教育事业发展的重要因素应被赋予更多关注。由于历史、地理等种种原因,乡村学校教师发展面临诸多问题。对广西壮族自治区L县W乡中心小学的个案研究发现,乡村学校教师发展生态失衡,具体表现为教师群体内部结构失衡、教师主体与学校发展的失衡、内外部环境信息传递失衡、群体动力匮乏。制约乡村学校教师发展的原因存在于学校内部生态和外部生态之中。从学校内部生态和外部生态的改善着手,提出乡村学校教师发展困境的生态改善策略。
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| 关 键 词： | 教师发展 乡村学校 教育生态学 |
Research on the Development of Rural School Teachers from the Perspective of Educational Ecology |
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