低年级学生阅读能力培养途径探微

低年级学生的阅读思维还没有成型,也难以长时间集中注意力进行阅读。教师需要结合学生的学习实际,借助多种辅助手段,促使学生参与到阅读学习中,在主动学习中建立学科认知基础。课堂上,教师通过创设媒体情境、传授学习方法、设计合作活动、布置创作任务和组织仿写训练等多种途径展开教学,能够激发学生的阅读兴趣,提升学生的阅读品质,培养学生良好的阅读习惯。