问题驱动,向数学更深处漫溯——以“圆的认识”教学为例 |
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引用本文: | 汪若梅.问题驱动,向数学更深处漫溯——以“圆的认识”教学为例[J].小学教学参考,2023(5):66-69. |
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作者姓名: | 汪若梅 |
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作者单位: | 安徽合肥市望湖小学 |
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摘 要: | 问题驱动是深度学习数学的有效途径,教师要带领学生深度学习,就要善于使用问题,调动学生的学习积极性。教师要优化课堂教学设计、教学环境与教学方法,并在数学与生活之间建立起“通道”,让学生在深度学习中减负增效,以此让学生的数学素养自然生长。
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关 键 词: | 问题驱动 深度学习 圆的认识 |
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