数学课堂到底需要改变什么——从“新课标、老教材”阶段的教学现象说起

用《义务教育数学课程标准（2022年版）》的理念来引导课堂教学，是当前教学改革的方向和重点。由于与新课标匹配的修订教材尚未完全投入使用，现阶段教学是一个“新课标、老教材”的特殊阶段。基于这一阶段出现的教学现象，文章提出数学课堂要从“知识中心”向“素养为本”转型的核心导向，以及“卸台撤梯”“板块推进”“群学共生“”深入心灵”等四大操作要义。