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| 历史课堂设问角度与学生思维品质的培养——以《甲午中日战争》为例 | |
| 引用本文： | 李南亮.历史课堂设问角度与学生思维品质的培养——以《甲午中日战争》为例[J].中学历史教学参考,2010(6):39-40. |
| 作者姓名： | 李南亮 |
| 作者单位： | 江苏省连云港市海州高级中学,222023 |
| 摘 要： | 课堂教学问题设计是实现教学目标的重要环节，与课堂教学效果密切相关。以问题为切入点引导学生思考和探究，有助于学生在获得一步步认知的基础上拓展思维的深度与广度，进而培养良好的问题意识和思维品质。设计课堂教学问题要重视角度与层次性：基础设问有助于学生积累和储备历史知识；深度设问有助于学生巩固基本知识，进一步思考和认识历史； |
| 关 键 词： | 学生思维品质 课堂设问 《甲午中日战争》 历史知识 培养 课堂教学效果 问题设计 引导学生 |
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