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| 出错的课堂理想的课堂 | |
| 引用本文： | 蒋静雅.出错的课堂理想的课堂[J].教学月刊(小学版),2003(11):51. |
| 作者姓名： | 蒋静雅 |
| 作者单位： | 蒋静雅（江苏省张家港市梁丰小学,215600） |
| 摘 要： | 《一堂“失败”的好课》,它的失败不在于课堂,而在于教师预设的失败;它的成功不在于目标的达成,而在于具有挑战智慧的开放性,具有关爱生命的生成性。那么,怎样的课堂是理想的、成功的呢?一、指向学生生活经验学习活动不是简单的知识转移和传递,而是学习者主动建构知识经验的过程,学习者要将正式的知识与自己日常的直觉经验联系起来。缺少生活经验的课程是不完整的课程;缺少对学生生活的关注,是不成功的教学。这堂课上,学生之所以对于“液体热胀冷缩的性质”始终不能理解,是因为预设的教学目标与学生的日常经验不相符。在孩子眼里液体有“红… |
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