| 德国哲学博士“博”在哪里？
——基于20世纪初哲学院《博士培养条例》的分析 |
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| 引用本文： | 陈洪捷.德国哲学博士“博”在哪里？
——基于20世纪初哲学院《博士培养条例》的分析[J].学位与研究生教育,2013(3):74-77. |
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| 作者姓名： | 陈洪捷 |
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| 作者单位： | 北京大学教育学院,北京,100871 |
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| 摘 要： | 对20世纪初的若干德国大学哲学院的《博士培养条例》进行了分析,着重考察了《博士培养条例》在保障博士生培养质量,特别是在拓宽博士生知识基础和知识视野方面的制度性保障性措施,澄清了我国学界对德国博士生“师徒制”培养模式的片面认识,在此基础上提出我国博士生培养要解决“博士不博”、博士生创新能力欠缺、博士论文缺乏原创性等问题,应落实对博士生掌握“坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识”的制度性保障.
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| 关 键 词： | 德国 博士生教育 师徒制 博士培养条例 知识基础 |
On How German Ph.D Candidates Become Learned with Extensive Knowledge |
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| CHEN Hongjie.On How German Ph.D Candidates Become Learned with Extensive Knowledge[J].Academic Degrees & Graduate Education,2013(3):74-77. |
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| Authors: | CHEN Hongjie |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | |
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