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| 寄宿制学校教师心理倦怠及其干预方式 | |
| 引用本文： | 湖南省长沙市高新博才学校课题组.寄宿制学校教师心理倦怠及其干预方式[J].中小学心理健康教育,2004(9):26-27. |
| 作者姓名： | 湖南省长沙市高新博才学校课题组 |
| 摘 要： | 一、研究现状述评 "倦怠"(burnout)一词原指枯竭、耗尽.近些年来,越来越多的研究开始关注职业倦怠(job burnout),它是20世纪70年代美国学者研究职业压力时提出来的概念,用来特指从事助人职业的工作者由于工作所要求的持续情感付出,由于在与他人相互作用过程中所遇到的各种矛盾、冲突而引起的挫折感的加剧,而最终导致的在情绪、情感与行为方面的身心耗竭状态.职业心理倦怠容易发生在医疗护理、教育等与人打交道的行业中,而教师是职业倦怠的高发人群.教师职业心理倦怠是教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应,是教师在长期压力体验下所产生的情绪、态度和行为的衰竭状态,典型症状是工作满意度低、工作热情和兴趣的丧失,以及情感的疏离和冷漠. |
| 关 键 词： | 寄宿制学校 教师心理倦怠 干预方式 职业压力 挫折感 |
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