| 教师专业发展的内涵与途径——以实践性知识为核心 |
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| 引用本文： | 王鉴,徐立波.教师专业发展的内涵与途径——以实践性知识为核心[J].华中师范大学学报(人文社会科学版),2008,47(3). |
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| 作者姓名： | 王鉴 徐立波 |
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| 作者单位： | 西北师范大学,西北少数民族教育发展研究中心,甘肃,兰州,730070 |
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| 摘 要： | 教师专业发展已成为教师教育的核心话题，教师专业发展的关键是提升教师的专业素质和能力，核心是建构良好的知识结构，根本在于教师独有的实践知识的关注、获得与积累。教师实践知识的获得与积累的过程就是教师专业发展的过程，教师实践知识深化与“显性化”是教师专业发展的有效途径。日常教学实践是教师实践知识获得的基本场域，校本教研、教师反思和进修培训是教师实践知识深化与“显性化”的基本途径。
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| 关 键 词： | 教师专业发展 教师实践知识 教师教育 教育模式 |
On the connotation and Way of Teachers' Professional Development |
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| WANG Jian,XU Li-bo.On the connotation and Way of Teachers' Professional Development[J].Journal of Central China Normal University(Humanities and Social Sciences),2008,47(3). |
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| Authors: | WANG Jian XU Li-bo |
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