职业教育教师教学创新团队的培育意蕴与实践路径 |
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引用本文: | 林振昺,林俊标.职业教育教师教学创新团队的培育意蕴与实践路径[J].福建教育,2024(9):41-45. |
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作者姓名: | 林振昺 林俊标 |
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作者单位: | 1. 福建工业学校;2. 福建第二轻工业学校 |
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摘 要: | 职业教育教师教学创新团队具有丰富的内涵。“54321”教师教学创新团队培育体系,立足教师“五岗”,提出要做好顶层设计、优化培育体系、创新模块化课程体系,提升教师教学创新团队的“五能”,同时通过强化党委领导、搭建教师发展平台、规范团队建设机制和完善评价体系等进行高质量创新团队建设。此外,教师教学创新团队的发展,还应正视发展过程中的问题和挑战,为进一步深化团队建设、提高教育教学质量、增强职业教育的适应性寻找思路。
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关 键 词: | 教师教学创新团队 “双师型”教师 教师培养机制 |
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