当代“教学身体观”的危机与重建 |
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引用本文: | 张广君,黄洁.当代“教学身体观”的危机与重建[J].当代教育科学,2023(3):31-38. |
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作者姓名: | 张广君 黄洁 |
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作者单位: | 华南师范大学教育科学学院 |
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基金项目: | 2022年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“AI时代教师技术责任的伦理审视与分担机制研究”(项目编号:22YJC880004);;广东省哲学社会科学规划2021年度项目“中国特色教学哲学学科的创新发展研究”(项目编号:GD21CJY04)的研究成果之一; |
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摘 要: | “教学身体观”是由教学身体研究学术共同体建构的,关于“教学身体”的根本性认识和整体看法。当前,“教学身体”研究出现了由现代“主体性教学”理念中的“身体缺失”与新兴“具身认知教学”理念中的“身体假象”共同构成的虚无危机。从生成论教学哲学关于教学认识的历史性、人本性、文化性因素来看,“教学身体”的虚无危机源于西方教学历史影响下的无“身”,视觉偏好主导下的具“身”研究思维,以及“加速”教育文化对“身体”文化的排斥。对此,重建教学身体观需要关注本土“教学身体”的历史存在,以整体思维研究“教学身体”,并坚定人文关怀的价值立场。
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关 键 词: | 教学身体观 虚无危机 教学认识论 生成论教学哲学 |
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