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| 师范实习生教师专业身份建构 | |
| 引用本文： | 张释元,陈向明,邱霞燕.师范实习生教师专业身份建构[J].教师教育研究,2015,27(4):74-79. |
| 作者姓名： | 张释元 陈向明 邱霞燕 |
| 作者单位： | 1. 上饶师范学院教育科学学院,江西上饶,334001 2. 北京大学教育学院,北京,100871 3. 江西师范大学教育学院,江西南昌,330022 |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究项目，江西省教学改革研究课题 |
| 摘 要： | 教育实习是师范生建构教师专业身份的重要阶段。在教育实习中,师范生以已经习得的身份前概念为基础,确证、调适与重构教师身份概念。这一建构过程至少有三种路径:一是将身份前概念确认为专业身份概念;二是部分肯定身份前概念,在实习情境中调适,建构新的身份概念;三是全部否定身份前概念,并重构教师专业身份概念。这一过程经历了从身份前概念到新教师专业身份的过程。 |
| 关 键 词： | 师范实习生 教师专业身份 身份前概念 |
The Construction of Professional Identities of Student Teachers, |
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| ZHANG Shi-yuan,CHEN Xiang-ming,QIU Xia-yan.The Construction of Professional Identities of Student Teachers,[J].Teacher Education Research,2015,27(4):74-79. | |
| Authors: | ZHANG Shi-yuan CHEN Xiang-ming QIU Xia-yan |
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