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| 高中生物学概念教学的问题与对策 | |
| 引用本文： | 谢虎成.高中生物学概念教学的问题与对策[J].中学生物学,2015(3):11-13. |
| 作者姓名： | 谢虎成 |
| 作者单位： | 广东省广州市真光中学 |
| 基金项目： | 广东省教育科研“十一五”规划研究项目“真光教育研究”(课题批准号:2009tjk093)的阶段性成果 |
| 摘 要： | 生物学概念是生命现象和生命活动规律本质属性在人们头脑中的反映,是学习生物学知识的基本思维单元,是理解生物学原理、法则、模型和理论的基础。帮助学生建构概念,并运用概念解决实际问题,是高中生物教学的基础任务。1高中生物学概念教学存在的问题1.1重能力,轻知识,曲解课标新课标提出了"知识、能力、情感态度价值观"三维目标,提倡转变传统教学的价值取向,"由以知识本位转向以发展为本位",不少教师片面地理解新课程 |
| 关 键 词： | 高中生物学 概念教学 高中生物教学 生物学概念 生命活动规律 同源染色体 生物学原理 知识本位 基础任务 教学对策 |
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