|
|||||
|
|
| 少数民族“双语”课堂教学的有效构成 | |
| 引用本文： | 吴宏岭.少数民族“双语”课堂教学的有效构成[J].教学与管理,2011(9). |
| 作者姓名： | 吴宏岭 |
| 作者单位： | 新疆教育学院; |
| 基金项目： | 全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部规划课题“新疆少数民族双语教育中有效教学问题研究”(FFB090666)子课题之研究成果 |
| 摘 要： | 双语教学在我国主要包括两个方面,一是对母语非汉语的少数民族使用汉语和少数民族语言教授知识,两种语言的运用比例根据学生的汉语水平来合理分配。这种情况主要出现在少数民族预科阶段和民族地区的幼儿以及初中等教育领域。二是对教学对象使用外语教授知识,这种情况通常出现在高等教育领 |
| 关 键 词： | 课堂教学目标 有效性 教师 汉语教学 汉语学习 合理分配 少数民族语言 双语 学生学习 有效教学 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |