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| 从构思心理过程谈小学作文教学 | |
| 引用本文： | 王冬琳.从构思心理过程谈小学作文教学[J].教学与管理,2004(21). |
| 作者姓名： | 王冬琳 |
| 作者单位： | 山西孝义市新城第三小学 |
| 摘 要： | 作 文下笔之前,总要有一个 酝酿的过程。无论是素材的筛选、主题的提炼, 还是布局谋篇,都要精心思考,反复琢磨,对已经获得的各种信息进行整理加工,将“外在”的客体“加工”成作文的“内化”语言。这一过程即为构思的心理过程。如何依据学生的构思心理,改变现阶段的作文教学状况,提高学生的写作能力呢? 一、丰富生活内容,使学生有话可写 我们要帮助学生丰富生活,引导他们发现生活中的写作材料,使学生产生写作需要, 以解决作文中普遍存在着的“无话可写”、“言之无物”的问题。那么如何丰富学生的生活内容呢?我认为有两条途径,即以定向… |
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