还识字教学于精彩——低年级识字教学的途径与方法 |
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引用本文: | 沈菊明.还识字教学于精彩——低年级识字教学的途径与方法[J].教育科研论坛,2006(Z1). |
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作者姓名: | 沈菊明 |
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作者单位: | 吴江市震泽实验小学 江苏吴江215231 |
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摘 要: | 新课标在识字、写字方面,实行“认写分开”,提出“认识”、“学会”两种要求,在第一学段明确提出要“多认少写”。“多认”,有利于学生尽早、尽快、尽可能地多认字,以便尽早进入汉字阅读阶段。这对培养学生阅读能力,培养获取信息的能力都有重要意义。但我们不难发现,低年级学生识字在音、形、义三个方面中,认识字形是难点,解决了这一问题就为提前阅读创造了有利的条件。那么如何突破这一难点呢?下面就字形教学方面谈谈我的体会。
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