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| 引入游戏 活化演练 | |
| 引用本文： | 毕玲俐.引入游戏 活化演练[J].湖北教育,2003(17):53-53. |
| 作者姓名： | 毕玲俐 |
| 作者单位： | 武昌实验小学 |
| 摘 要： | 小学生上课时好动而注意力缺乏持久性,鉴于此,在小学英语课堂中巧妙设计游戏是调动学生积极性、保持学生注意的有效方式。合理运用游戏让学生摆脱拘谨,轻松自然地练习口语,也是学生巩固所学知识的一种有效方法,更是提高学生思维能力、交际能力的有效途径。在设计游戏时要考虑到低中高三个年龄阶段学生的特点。我利用有趣的卡通动物做成头饰开展活动,把所学内容编成儿歌配上音乐,动作变成韵律操,这种形式很吸引小学生,符合这一年龄段儿童爱唱、爱跳、爱玩的特征。中高年级学生模仿力强,善于表现自己,游戏形式要选择趣味 |
| 关 键 词： | 小学 英语教学 游戏活动 个性发展 教学组织 语言交际能力 |
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