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| 交流负载线的教学新尝试 | |
| 引用本文： | 汤炳书.交流负载线的教学新尝试[J].连云港师范高等专科学校学报,1998(2). |
| 作者姓名： | 汤炳书 |
| 摘 要： | 图解法是分析放大电路的重要方法之一,在用图解法进行动态分析时关键问题是首先要作出交流负载线。目前国内一些电子技术基础教材,通常采用以共发射极基本放大电路图示(一)为例,先讨论放大电路不带负载电阻R~L的情况,再讨论接上负载电阻R_1后的情况,引出交流负载线的概念。对不带负载时交直流负载线重合问题,文献1]这样叙述“读者可以思考一下,放大器不带负载R_L时,交流负载线是什么呢?”没有明确给出重合结论。文献2]叙述“R_L=∞,则R_L=R_c,于是当交流信号输人时,交流负载线与直流负载线重叠。”具体为什么会重叠没有详细的证明推导。本人在用图解法分折放大电路的动态工作情况的教学过程中,直接讨论接有负载电阻R_L的情况,提前引进交流负载线的概念,然后令R_L=∞经过严格推导 |
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