中职-高校衔接课程体系建设的思考与实践——以计算机应用专业为例 |
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引用本文: | 夏冉.中职-高校衔接课程体系建设的思考与实践——以计算机应用专业为例[J].江苏教育,2014(20):79. |
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作者姓名: | 夏冉 |
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作者单位: | 江苏省江阴中等专业学校; |
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摘 要: | <正>目前,中职学校与高等院校之间的课程衔接存在以下问题:中职与高校课程设置及教学内容的重复造成学习时间的浪费;中职阶段专业课程的设置不能满足高等院校对学生基本专业能力的要求;大多数中职学生的数学、英语等文化基础课程的基础比较薄弱,难以适应高校文化基础课程的学习等。"3+4"分段培养模式的人才培养方案是按照七年一体的原则,整体设计人才培养目标、培养标准,统筹制定文化基础、专业理论和专业技能课程衔接贯通的教学体系、课程体系。中职一高校衔接课程设置应整体考虑,从而构建一体化的课程体系。
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关 键 词: | 文化基础课程 课程设置 计算机应用专业 设计人才培养 专业技能课程 整体考虑 分段培养 课程衔接 学习时间 学习过程 |
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