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| 依托导学系统,学、评一致,实现略读课文真用——以小学语文三年级下册《池子与河流》为例 | |
| 引用本文： | 朱小莲.依托导学系统,学、评一致,实现略读课文真用——以小学语文三年级下册《池子与河流》为例[J].教学随笔,2022(3):71-73. |
| 作者姓名： | 朱小莲 |
| 摘 要： | 统编教材的一大特色是强调构建精读、略读、课外阅读三位一体的阅读体系.从三年级开始,每单元至少编排了一篇略读课文.略读课文显性特点是课题序号旁边用了""标明,课题下面的学习提示明确了本课文的学习内容,有的略读课文中还有"泡泡语".本文旨在探求略读课文的教学路径,提高阅读效益. |
| 关 键 词： | 语文要素 自读提示 学评一致 略读真用 |